Hur fungerar skolan för elever med NPF där du bor? Politiker pratar gärna om trygghet, studiero och kunskapsresultat. Men vad betyder det konkret för de elever som behöver mest stöd?

Inför valet har vi tagit fram ett frågebatteri som ni kan använda er av när ni går ut och träffar politiker på möten, i valstugorna eller andra sammanhang. Välj vilka frågor du vill ställa till dina lokala politiker. Det är intressant att veta vad de vill göra, men glöm inte att fråga hur, när och med vilka resurser de ska göra det som de vill göra. Ställ följdfrågor om svaren är otydliga. Och framför allt – berätta för dem om hur situationen faktiskt ser ut i kommunen och vad vi ser behövs för att förändra. Bygg relationer och fortsätt ha kontakt med dem även efter valet!

Läs mer om NPF i skolan

Kort om skolrapporten 2026

Årets skolrapport visar att skolan fortfarande misslyckas med att ge många elever med NPF de förutsättningar de behöver. 43 procent av eleverna med NPF blev inte behöriga till ett nationellt gymnasieprogram efter årskurs 9.En femtedel av grundskoleleverna fick inte ett enda godkänt betyg och 27 procent fick inget godkänt betyg i svenska, matematik eller engelska. 

Men skolan handlar inte bara om betyg. Våra rapporter visar år efter år att elever med NPF mår dåligt, har omfattande frånvaro och får vänta länge på stöd. I Attentions undersökning från 2025 uppgav 83 procent psykisk eller fysisk ohälsa kopplad till skolgången och 77 procent NPF-relaterad frånvaro. 

Lösningen inte är att kräva att barn ska anpassa sig till en skola som inte fungerar för dem, det är skolan som måste anpassas efter barnen.

Vi vill se rätt stöd i rätt tid, fler trygga vuxna under hela skoldagen och ökad NPF-kunskap hos dem som fattar beslut om skolans organisation och resurser. Vi vill också att kommuner använder möjligheten när barnkullarna minskar till att skapa mindre grupper, bättre lärmiljöer och högre personaltäthet – inte till besparingar.

Det handlar ytterst om barns rätt till utbildning och att ingen elev ska behöva lämna skolan med känslan av att det var hen som var misslyckad.

Ladda ner rapporten här

Frågor att ställa till politiker

Tema: Fler trygga vuxna  

En viktig skyddsfaktor för barn och elever med NPF för en fungerande skolgång är att det finns tillräckligt med personal på skolan för att de ska kunna vara närvarande och erbjuda trygga relationer till barnen.

  • Hur vill ni se till att det finns fler vuxna i skolan som kan erbjuda närvaro under hela skoldagen och bygga trygga relationer både i skolan och på fritids?
  • Hur vill ni garantera att alla barn i er kommun får samma möjlighet till stöd och anpassningar oavsett skola eller rektor eleven råkar få?

Tema: NPF-kunskap

Det är viktigt att det finns kunskap om NPF hos lärare och annan personal, men också  hos rektorn som beslutar om resursfördelning, har arbetsmiljöansvar och ska besluta om särskilt stöd mm.

  • Anser ni att det är viktigt att all personal i skolan har tillräcklig kunskap och kompetens för att möta elever med NPF?
  • Hur kommer ni göra för att säkerställa att all skolpersonal får fortbildning/utbildning kring NPF?
  • Anser ni att rektorer och skolledare ska ha obligatorisk utbildning/fortbildning kring NPF?  
  • Bör det ligga på kommunen att säkerställa att rektorer har den kompetensen?
  • Hur ska/vill ni i så fall göra för att säkerställa att de faktiskt har/får den kompetensen? (om de inte vill – varför inte och vem borde i så fall ansvara för det?)
  • Är ni beredda att besluta om att nybyggnationer och ombyggnationer av skolor och andra lokaler där skolbarn vistas inkluderar att de måste ha NPF-perspektiv?
  • Hur säkerställer ni att NPF-perspektivet finns med när kommunen beslutar om klasstorlekar, bemanning, skolorganisation, lokaler och elevhälsa?

Tema: Statistik om frånvaro

Idag finns inget enhetligt nationellt system för statistik och uppföljning kring frånvaro och resultat för elever med exempelvis NPF.

  • Hur tänker ni kring det? Hur följer ni upp frånvaro och studieresultat för elever med NPF i kommunen?  

Tema: När skolan inte når eleven

I Attentions skolrapport från 2025 hade 41 procent väntat minst ett år på stöd eller insatser och 10 procent uppgav att de inte fick något stöd alls trots behov.

  • Hur vill ni som ansvariga politiker se till att alla barn får stöd och anpassningar utifrån skolans lagstadgade kompensatoriska uppdrag?
  • Vill ni se en kommunövergripande bestämmelse om vad skyndsamt innebär när det kommer till att exemplevis följa upp skolfrånvaro?
  • Hur möjliggör ni att skolor har resurser och kompetens att sätta in stöd innan en elev har hunnit utveckla omfattande skolfrånvaro, utmattning eller psykisk ohälsa?